Richtig lernen im Studium: ein Leitfaden für Ihr erstes Semester

Um im Studium gut zu lernen, nutzen Sie den Kursplan jeder Lehrveranstaltung als Landkarte, machen aus jeder Sitzung Fragen, wiederholen jede Woche den angesammelten Stoff und beginnen schon in den ersten Wochen mit der Prüfungsvorbereitung. Der größte Unterschied zur Schule: Fast niemand kontrolliert, ob Sie mithalten.

Meist gibt es mehr Lesestoff, weniger benotete Zwischenschritte und Prüfungen, die viel Gewicht haben und den Stoff mehrerer Wochen abdecken. Vorlesungen gehen weiter, auch wenn Sie die letzte nicht verstanden haben, und sich Hilfe zu holen, liegt in Ihrer Verantwortung. Viele, die in der Schule am Vorabend gelernt haben, merken bei der ersten Zwischenprüfung, dass dieser Ansatz nicht mehr funktioniert.

Der Kursplan sagt Ihnen, was geprüft wird, wann und wie viel es zählt. Übertragen Sie in der ersten Woche alle Prüfungen und Abgabetermine aller Kurse in einen einzigen Kalender. So erkennen Sie Wochen mit drei Leistungsnachweisen hintereinander, und das sehen Sie besser im September als im November.

Achten Sie auf die Lernziele und die Verben, die darin vorkommen: „definieren“ ist nicht dasselbe wie „analysieren“ oder „lösen“. Ein eigenes Beispiel: Wenn eine Prüfung 40 % der Note ausmacht und eine Hausarbeit 15 %, verdient die Prüfung mehr Übungsstunden, auch wenn die Hausarbeit früher fällig ist. Teilen Sie Ihre Zeit nach diesen Gewichtungen ein.

Nehmen Sie sich nach jeder Sitzung zehn Minuten Zeit, um drei bis fünf Fragen aufzuschreiben, die Sie zu dem Thema beantworten können sollten. Tun Sie das noch am selben Tag, solange Sie wissen, was die Lehrperson betont hat und welcher Teil unklar war. Die Fragen, die Sie nicht beantworten können, zeigen Ihnen, was Sie vor der nächsten Sitzung lesen sollten.

Die Anwesenheit zählt mehr, als es scheint. In der Sitzung merken Sie, welche Themen die Lehrperson wiederholt, welche Beispiele sie verwendet und wie sie Fragen formuliert. Wenn Sie eine Sitzung verpassen, besorgen Sie sich die Mitschrift und vergleichen Sie sie mit den Folien, statt anzunehmen, das Thema sei damit abgedeckt.

Bevor Sie ein ganzes Kapitel lesen, verbringen Sie fünf Minuten mit Überschriften, Zusammenfassungen und Abbildungen und notieren Sie, was Sie zu finden erwarten. Lesen Sie dann Abschnitt für Abschnitt, schließen Sie nach jedem das Buch und erklären Sie die Hauptidee in zwei Sätzen. Wenn Ihnen das nicht gelingt, gehen Sie nur zu diesem Teil zurück.

Dunlosky und Kollegen (2013) stuften Markieren und erneutes Lesen als wenig nützlich ein, Übungstests und verteiltes Üben dagegen als besonders nützlich. Das heißt nicht, dass Markieren verboten ist, sondern dass das Markieren eines Textes nicht zeigt, ob Sie sich an ihn erinnern. Markieren Sie sparsam und formulieren Sie aus dem Markierten Fragen.

Legen Sie eine feste wöchentliche Einheit fest, etwa am Sonntagnachmittag, in der Sie die Fragen der vergangenen Wochen ohne Notizen beantworten. So müssen Sie für kumulative Prüfungen am Ende nicht alles neu lernen. Was Sie nicht abrufen können, kommt wieder auf die Liste der nächsten Woche.

Die Metaanalyse von Cepeda und Kollegen (2006) ergab, dass über mehrere Sitzungen verteiltes Üben in späteren Tests bessere Ergebnisse brachte als geballtes Üben. Sie beruhte auf verbalen Abrufaufgaben und nicht auf vollständigen Studienkursen, stützt aber die Idee, im Lauf des Semesters mehrmals zu jedem Thema zurückzukehren.

Diese Aufteilung ist unser Vorschlag für ein Semester mit fünf Kursen und rund fünfzehn Stunden Lernzeit außerhalb der Lehrveranstaltungen. Passen Sie die Zahlen an den tatsächlichen Aufwand Ihrer Kurse an.

Sprechstunden sind dafür da, Fragen zu beantworten, und bis zur Prüfungswoche oft leer. Gehen Sie mit einer konkreten Frage hin und mit dem, was Sie schon versucht haben: „Bei Aufgabe 4 komme ich bis hierhin und weiß nicht, welche Bedingung gilt“ bringt Ihnen eine viel bessere Antwort als „Ich verstehe das Thema nicht“.

Viele Hochschulen haben Lernzentren, Tutorien, Peer-Learning-Programme und Beratungsangebote für das psychische Wohlbefinden. Finden Sie in den ersten Wochen heraus, was Ihre Hochschule anbietet. Wenn Stress oder Arbeitspensum Sie wochenlang überfordern, wenden Sie sich an diese Stellen, bevor sich unerledigte Kurse stapeln.

In Lumia AI können Sie für jeden Kurs ein Buch anlegen und Einheiten oder Themen in Blöcke oder Neuronen aufteilen. Aus dem PDF Ihrer Folien oder aus Ihren Notizen erstellt die KI einen Entwurf aus Karteikarten und Quiz, den Sie vor dem Lernen anhand der Quelle prüfen sollten. Sie können für ein Buch auch einen Lernpfad anfordern, mit Sitzungen, die eine Erklärung, Karteikarten, ein Quiz und die Vertiefung der Karten verbinden, die Sie als schwer markiert haben.

Bewerten Sie beim Wiederholen jede Karte mit „Nochmal“ (Again), „Schwer“ (Hard), „Gut“ (Good) oder „Einfach“ (Easy), damit Lumia die nächste Wiederholung plant. Laborpraktika, umfangreiche Übungsblätter und Essays brauchen weiterhin ihre eigene Zeit: Karteikarten halten frisch, was Sie bereits verstanden haben, ersetzen diese Übung aber nicht.